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小学作文：填补学科漏洞，激发学习兴趣 
托管陪读：培养学习习惯，提高自主学习能力 

初中1对1课程 
初一：培养习惯，巩固基础，提前预备初二 
初二：梳理归纳，查漏补缺，提前备战中考 
初三：突出重点，精讲考点，冲刺名校 
中考作文：填补学科漏洞，专项突破，冲刺高分 

高中1对1课程 
高一：培养习惯，巩固基础，提前预备高二 
高二：梳理归纳，查漏补缺，提前备战高考 
高三：围绕考纲，精讲考点、提分点，冲刺名校 
高考作文：填补学科漏洞，专项突破，冲刺高分 
高考、艺考文化课全托：1对1专属方案，全身心浸泡，考前放手一搏 

龙山校区 长兴金陵北路341号（浦发银行对面） 
咨询电话 400-826-8719 孙老师 135.1126.1923
在长期的教学中，我发现有部分孩子认为计算题易学、好学，以为一听就会，不肯动脑，经常会没有看清题目要求就做答，计算马虎，张冠李戴，简单计算也频频出错，验算检查不耐烦，算完题目要求就完事，计算结果阴差阳错，经多次检查，计算错误率让人吃惊。 

头号原因，大家的回答几乎都是同一结论“粗心”。其实不然。针对孩子计算能力薄弱，可以下几方面入手分析原因：? 

.注意力不集中 

小学生由于注意品质不佳，特别是低年级儿童，还不善于有意识地分配自己的注意力，常表现为，思维与书写不同步，注意力不是集中在“笔尖上”，而是一方面手中在抄写，另一方面注意力已经转移到下一步计算方法上。 

小学生这个“注意力不集中、观察事物缺乏整体性、注意力集中时间短”的生理、心理特点就使他们容易产生计算错误。 

由于小学生正处于生长发育阶段，他们正由无意注意向有意注意发展，注意的品质还很不完善，把23看成32是注意的指向性、集中性尚待发展；把9写成6是注意的选择性较差；把4位数写成3位数是注意的广度和分配能力不够。 

有研究发现，7～10岁儿童的注意力可持续20分钟，10～12岁儿童为25分钟，12岁以上儿童可持续30分钟。因此在解答结构步骤较简单的题时，正确率比较高，而解答结构步骤较复杂的题时容易出错。 

这也正说明了为什么低年级的计算正确率高，而中高年级学生计算的正确率不如低年级的原因之一。